大部分男生，都打篮球了，可高兴了。如果体育老师占用一堂课，那能让我们全班男生，郁闷一整天体育教学中如何调控课堂气氛体育课是以身体练习为手段，以增强体质为目的师生双边活动,在体育课中教师起引导作用，学生是活动的主体。首先教师的口令要富有感染力，根据课的内容要求和目的不同，教师的口令声音的大小强弱可灵活变化，这样可给学生一种无形的感染，激发他们的情绪。
如何进行有效的体育课堂教学?
上学时，天天都盼着上体育课，上了体育课就盼着老师让我们自由活动。大部分男生，都打篮球了，可高兴了。如果体育老师占用一堂课，那能让我们全班男生，郁闷一整天
体育教学中如何调控课堂气氛
体育课是以身体练习为手段，以增强体质为目的师生双边活动,在体育课中教师起引导作用，学生是活动的主体。教师对课堂气氛的调节直接影响学生的练习积极性，教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素，由于形成课堂气氛是多方面的，而课堂气氛是受课内容所限,并非所有内容都容易引起学生兴趣，因此要想人为地控制课堂气氛，使课堂气氛变得生动活泼，就要根据课的内容，遵循教学的规律，发挥教师的引导作用，人为的来调节。首先教师的口令要富有感染力，根据课的内容要求和目的不同，教师的口令声音的大小强弱可灵活变化，这样可给学生一种无形的感染，激发他们的情绪。
其次是教师的表扬、批评要适度，教师的表扬与批评是鼓励学生继续做好模范作用，增强对课的兴趣，另一方面可以给别的同学树立一个对比现象，形成良性的竞争，适度的批评可以引导学生思想集中，维持课堂的纪律，使得课堂气氛既活泼又严肃。
再次教师要保持良好的精神状态，饱满的精神，是上好体育的保证，是直接影响学生注意力的集中，才能较好地讲解动作要领，准确地做出动作的示范，给学生形成一个良好模范的形象因此，在体育课教学中，教师应从以上几个方面着手，调节课堂气氛，改变体育课中常出现的肃紧有余，生动活泼不足的现象，给学生营造一个生动、快乐的学习环境，这样才能上好体育课，更有利于学生的身心健康发展
